【人物名片】

尹铮,毕业于四川师范大学外语系,英语专业八级,广元市高考成绩显著英语科教师,优秀班主任,优秀教师。曾荣获“一师一优课、一课一名师”活动部级优课,六次荣获广元市教学大比武一等奖。在国家、省级刊物上发表多篇文章,所撰写的论文两次荣获广元市基础教育改革优秀成果奖。指导学生参加各类全国英语竞赛,多人获得国家级、省级一、二等奖。

李康 封面要闻记者刘彦谷

利落的短发、圆圆的脸蛋,笑起来温柔可爱。她叫尹铮,广元中学英语老师,待人温和,洒脱开朗的她,宛如一位邻家大姐姐,总能与学生打成一片。

这位被学生称作“铮姐”的老师,一提起她的教育生涯,就像打开了话匣子一样,滔滔不绝地讲述着她所钟爱的事业。语调轻快,逻辑清晰,脸上总洋溢着温柔的笑容,极具亲和力。

你讲我听  不一样的教学方式

2004年,尹铮从四川师范大学外语系毕业后,她婉拒了成都等地pk10在线投注的邀请,毅然回到母校,回到父母身边,成为广元中学的英语教师。

“我是在广元中学长大的,毕业后,第一反应还是想回到广中。”尹铮是广元中学的教师子女,从小就跟着父亲在校园里玩耍,后来初中、高中都在广元中学就读,对母校有着浓浓的眷恋之情。

正如德国教育学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”尹铮一直坚信,教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。“英语是一门语言类学科,需要背记的内容很多,不能强押着学生背,这样会使学生丧失学习英语的兴趣。”

尹铮的教学方式也非常特别,与学生的互动性非常强。她将学生分成每四人一个小组,让学生自主进行文章分析,包括分析文章的重难点词汇、文章结构等,然后随机抽选小组上台讲课,让学生充当起“老师”,将他们所分析的内容讲述出来。“这就需要学生前期做大量的准备工作,不但要自己懂得知识点,还要使其他学生也明白。”

在学生讲解完后,尹铮会进行简短总结,耐心指出学生在“教学”过程中出现的问题,同时让学生进行自查,帮助他们在有效的时间内,集中解决问题。

知识积累 思维拓展学以致用

“教学的过程,就是人与人相处的过程。每个学生都是独立的个体,都有自己的思想。”在尹铮的课上,拓展学生思维,培养学生综合能力,从而达到学以致用的目的。

在分析一篇英语文章时,她不仅只简单的分析文章的重难点,还要对文章的内容进行延伸补充。如一篇介绍人物生平的传记类文章,尹铮会带着学生一起拓展思维,了解人物有哪些代表作品、他们所生活的时代背景、同时期国内外还有哪些有代表性的人物、他们的建设领域有何异同、给社会发展造成的影响和意义又是什么等等一系列内容。

“英语是一门综合性非常强的学科,与其他学科相互交融,一篇英语阅读可能是介绍物理发现、化学实验等理科知识,或是讲述文学、史学、哲学类文科内容,甚至涉及到音乐、建筑等方面艺术类的东西,课本内容包罗万象,但更深层次的东西,还是需要老师和学生一起学习,不断延伸补充。”

堵不如疏 正确对待早恋现象

执教以来,尹铮先后在高2011级、新高2011级和高2017级担任班主任。一次,尹铮发现班上有学生出现了早恋现象,她没有采用请家长、强行“拆散”等极端做法,而是先从家长、同学处了解两位学生的成长背景、学生的喜好等,采用迂回柔和的方式,先私下里单独找学生谈心。

后来,尹铮了解到,女孩是因为从小跟着母亲一起生活,极度缺乏安全感,对异性懵懂好奇,而男生则是在互相请教问题的时候,发现女生温柔体贴,慢慢互生好感。

为了不让学生家长带着极端的情绪,处理自己孩子的感情问题,尹铮首先安抚好学生家长,然后将两位学生约出来一起谈心。“我不会否认你们这段感情的纯真与美好。”尹铮循循善诱,“但你们也不能只顾着享受恋爱的美好,而忽略了自己目前最应该做的事情。”

每每这时,尹铮会将学生时代谈恋爱的利弊分析清楚,并让他们知道现阶段主要应该关注的重要事情是什么,从而作出抉择。令尹铮高兴的是,经悉心交谈,两位学生如梦初醒,明白了现阶段的重心任务,并相互约定先考虑学习。“后来,两人的成绩一直稳定在全班前十名。”

“我不认为出现早恋现象,一定要强行扼杀,越反对,说不定越会激起学生的逆反心理。所谓堵不如疏,了解早恋的原因,疏导学生,分析利弊,交由学生自己权衡抉择。”尹铮认为这是很好的方法,也是对学生人格的尊重。